Archivo de la categoría: Reflexiones docentes

Por un Futuro Digital Sostenible #SostenibilidadDIG

Es necesario cambiar nuestros hábitos y comportamientos.

“Los resultados muestran la clara tendencia de que los alumnos emiten más cantidad de CO2 cuanto más ascienden en el sistema educativo, debido principalmente a sus emisiones por desplazamiento y por consumo energético. Se ve que un alumno de Ciclos formativos emite 8,8 veces más emisiones de CO2 que un alumno de la etapa de Infantil.” Ver mi Tesis

Es necesario un plan de actuación sobre nuestro entorno digital, para poder educar a nuestros alumnos también en estas tecnologíoas y de este modo poder crecer en TICs de forma sostenible a largo plazo. El crecimiento de los dispositivos se dispara y por otros factores, como la obsolescencia programada de los propios dispositivos móviles, el calentamiento global que provoca nuestro comportamiento consumista, etc.

Imagen CC BY-SA de Hanno extraida de https://it.wikipedia.org/wiki/File:CO2-Temp.png

En esta imagen se ve la relación del incremento de emisiones con el calentamiento global. Son necesarias medidas para frenar esta tendencia destructiva.

El objetivo de un plan debe de ser directamente el cambio de comportamiento humano. En los centros educativos podemos trabajar en esa línea educativa. En cuanto a los objetivos particulares,

  • la concienciación ambiental,
  • la reducción energética para cada uno de los dispositivos,
  • utilización correcta y optimizada,
  • Manejo de ficheros comprimidos,
  • La optimización del trabajo de producción digital.

Para cumplir estos objetivos, me parece de especial interés el documento redactado por lifegreen, entre los que participa el Ayuntamiento de Logroño, donde se ven varias medidas para dichos ahorros energéticos y buenas prácticvas de utilización de las TIC.

He ilustrado un Decalogo de medidas que reduzcan el impacto medioambiental, así aporto otro granito de arena para ese cambio propuesto de comportamiento.

En mi Tesis mencionada, El mayor impacto que se produce en un centro educativo viene del tema de transporte de los alumnos de las distintas etapas. La optimización de dichos desplazamientos es esencial, y después los consumos energéticos. En dicho impacto energético este tema de los Econsejos TIC creo que es un buen punto de partida para educar a nuestros alumnos en un consumo energético eficiente.

 

#Peonza de #FPBásica reconocida por @La_UPM

Hasta ahora no ha sido posible realizar esta foto donde aparecen la mayoría de los alumnos con nuestra muy estimada Peonza de Plata de @edublogsespiral puesto que varios alumnos estaban en las FCT (Formación en Centros de Trabajo) y es esta semana hemos podido realizar la foto y además nos hemos enterado de otra noticia.

Ayer 2@educaINTEF twiteó

y veo que hemos salido con nuestro proyecto realizado con Formación Profesional Básica como ejemplo de experiencia de aplicación de Realidad Aumentada en una publicación universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid:

http://oa.upm.es/45985/1/Realidad_Aumentada__Educacion.pdf

Muchas gracias @Alegriabs por tenernos en cuenta!

#ProyectoDIG Simultwinning Chess

Según mi punto de vista, un proyecto colaborativo no deja de ser un proyecto realizado en colaboración. No quiere esta idea, aparte de incluir en la definición lo definido, aportar una forma sencilla de ver dicho concepto. La razón: Si tengo una actividad de proyecto ABP y la he realizado entre varios colaboradores, de forma que todos colaboren, he aquí mi objeto a definir. Desde el punto de vista de un embajador de eTwinning, esto es trivial, puesto que por concepto: la idea es un proyecto en el que participen dos o más países.

Dejo aquí una aportación que pueda servir de idea:

Título: Simultwinning Chess

Autor/es. Mi caso parte de una idea individual que será lanzada a la Red, para encontrar colaboradores (en mi caso, plataforma eTwinning u otros) Seguir leyendo #ProyectoDIG Simultwinning Chess

#ColaBLOGando Un blog necesario para nuestro ABP

Remito aqui el producto final de mi reflexión para el NOOC #ColaBLOGando, donde expongo las características principales del blog desarrollado por los alumnos.
Tipo de blog: Es un bog para una actividad concreta, en nuestro caso como soporte digital de nuestro ABP gamificado de clase. Se ha realizado por los alumnos y coordinado en una primera fase por el profesor. La dirección es  https://thegoscos.wordpress.com/

Autores : Es el alumnado, de Formación Profesional Básica de Informática y comunicaciones, el que ha creado el contenido y lo ha redactado en los distintos post, páginas y diarios.

Periodicidad de las publicaciones: La duración de la actividad fue aproximamente un mes y durante ese mes, se actualizaba por los alumnos, en principio semanalmente. En una segunda fase, fueron los alumnos los que crearon su blog a modo de ePortfolio de evidencias y siguieron posteando en sus propios Blogs creando una pequeña Red (PLN) de Clase.

Objetivos del blog : Como objetivo principal fue disponer de un espacio virtual estable como sitio de reflexión y de colaboración para el proyecto GOSCOS.

Ademas los alumnos deben de ser capaces de:

  • crear post en un blog, respetando la ortografía y la gramática
  • conocer las diferentes licencias de autor y utilizarlas
  • Evaluar el trabajo que van realizando y crear una reflexión en el diario de aprendizaje

Contenidos: La primera tarea por parte de los alumnos fue ir creando la historia del juego, narrada de forma ficticia, creando todo tipo de elementos visuales para ello. Es un sitio perfecto para postear todo los elementos y reglas del juego para hacerlos públicamente visibles.

Ademas, como sitio de reflexión de aprendizaje, los alumnos debían crear diferentes post de reflexión donde expresasen su aprendizaje. Esta segunda parte fue complicada de mostrar, puesto que fue dificil extraer los pensamientos internos de los alumnos para ser publicados.

Principales etiquetas: Goscos, Minecraft, Realidad Aumentada, Redes de comunicación, Tecnología.

Moderación de comentarios: La moderación inicial la comenzaron los alumnos, pero por falta de comentarios se dejo estática. El plan inicial para ello fue un alumno responsable del Blog cada una de las semanas, pero no se pudo cumplir.

Todo esto es bueno reflexionarlo, y lo expreseo en este post como feedback autónomo sobre como se desarrollo la actividad, y para que me sirva como aprendizaje constructivo para nuevos proyectos.

Recopilando mis Visual Thinking para #VisualMooc

La verdad es que tengo gran motivación por la técnica visual. Me considero aprendiz visual, y con mi contribución intento que mis alumnos tambien se enganchen a esta técnica.

Con el fin de seguir aprendiendo, he realizado el MOOC #VisualMooc. Me ha parecido muy instructivo, para un ajeno a la cantidad de posibilidades que tiene, y he aprendido a llamar a las cosas por su nombre. Gracias Garbiñe! Tienes aqui un seguidor!

He creado un resumen de mis trabajos de Visual Thinking, entre los que incluyo varios trabajos utilizados en clase, un video-animación (estoy en pruebas todavía) y una pequeña diana visual donde me autoevalúo, y veo que he mejorado, y que me queda todavía por aprender, lo cual me anima a seguir.

Pincha en el siguiente link para ver el recopilatorio:

 

Plan de medios sociales: Revisión de plan de comunicación

La necesidad de establecer un plan de comunicación de un centro educativo surge por concepto. Desde mi punto de vista es necesario saber los diferentes caminos que llevan los protocolos de información. Hay muchas personas involucradas en un centro educativo, desde alumnos, familias, profesores, trabajadores, entorno de barrio. Hay mucha información que comunicar, independientemente de la formación académica.

Kirov Ballet School / Roger Wood, photographer.

Image ID: 98f1578 Kirov Ballet School / Roger Wood, photographer. (1958)

Situación actual de la organización en Internet y redes sociales.

Actualmente se dispone de Cuenta de Twitter, de Facebook  y son gestionadas de forma personal más que corporativa. Existe una página web del centro que se actualiza de forma correcta. El análisis se complementa con este otro post sobre el análisis de la presencia en Redes Sociales. Podemos hablar de objetivos de mejora, tales como:

  • Poder llegar de forma eficiente a la comunicación de acciones que lleva a cabo el Centro con el ambiente y el entorno que engloba el colegio: Alumnos, Familia, Zona, etc.
  • Entorno social cómodo donde las familias puedan preguntar, valorar, publicitar las distintas actividades que acontecen.
  • Publicar información referente a las calificaciones, faltas de asistencia, disciplina en un canal común privado de intercambio entre Profesores y Familias.
  • Profesores: Comunicarse con Alumnos, y Familias con el fin de mejorar la educación. Canal Privado
  • Profesores: Comunicarse con el entorno del Colegio con el fin de potenciar los diferentes proyectos realizados en clase. Canal Público
  • Centro educativo: Dar una imagen corporativa de las actividades que se están haciendo. Canal Público
  • Centro educativo: Tener una identidad digital como Entidad, independientemente de las personas que pases a lo largo del tiempo. Canal Público
  • Alumnos: Comunicarse con Profesores, con otros Alumnos, exalumnos, etc. Canal Privado
  • Alumnos: Potenciar proyectos individuales con el apoyo escolar. Canal Público
  • Familias: Comunicarse con Profesores para solicitar información académica. Canal Privado
  • Familias: Comunicarse con la dirección para actividades personales donde el colegio pueda participar. Canal Público

Los medios sociales se utilizan según el tipo de canal público o privado con un tipo u otro de redes, de la forma:

Canales Privados

  • Plataforma corporativa de centro, Plataformas LMS (Moodle), Email personales, mensajes SMS, EDModo.

Canales Públicos

  • Página Web del Centro Educativo, Agrupación de Blogs, Redes (Facebook, Twitter, LinkedIn, etc.)
  • Contenidos educativos o administrativos en tono formales a través de plataforma educativa, LMS ó emails personales.
  • Contenidos sobre actividades de centro en tono formales a través de página web corporativa, grupos públicos de Facebook, Twitter,…
  • Contenidos sobre temas específicos (Exalumnos, etc.)  en tono pseudo-informal a través de grupos cerrados de Facebook, usuarios registrados en la web, etc.
  • Zona informal de intercambio entre alumnos con moderación de ellos mismos y de profesores para mejoras de Centro (roles de responsables)

El plan que se realizó en su momento fue el siguiente:

http://prezi.com/xwzxbcrixw4t/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Entre las acciones realizadas:

  • Un primer paso puede ser la cuenta corporativa de Twitter y la de Facebook. Esto ya se hizo y el hito fue conseguido. Un segundo paso en el camino de mejorar será la depuración de grupos Facebook abiertos y cerrados
  • Se han realizado encuestas reales en abierto, del tipo tablón de notas (Padlet). Tenemos datos cualitativos sobre tendencias. Los resultados inciden en el uso de dispositivos móviles. “Por qué no los limitamos y los usamos?”
  • APP de centro. Se está trabajando en ello, viendo ventajas y desventajas.

¿Se están midiendo los resultados?

Con la herramienta http://likealyzer.com/es se obtiene un valor de 71 que es alto dentro de la comparación que realiza de páginas similares. Analiza la competencia y te da un valor de forma gratuita. Buena herramienta inicial.

De forma general en la gestión del Community Manager Educativo, no se lleva un estudio estadístico pleno. Se míde únicamente número de visitas y seguidores, y no la influencia social.

Las Redes sociales son visibles pero no se monitoriza la reputación online actual. La web se ha actualizado respecto a versiones anteriores. La actualización es lenta, pero correcta.

La gestión de la identidad digital corporativa se realiza mediante un grupo de trabajo, en el que existen varias líneas de actuación. La coordinación podría ser más efectiva para llevar la misma línea corporativa de publicación. El mismo Likealyzer propone como mejora la Coordinación.

Propuesta de Plan

  • Página Web del Centro Educativo, Agrupación de Blogs, Redes (Facebook, Twitter, LinkedIn, etc.)
  • Contenidos educativos o administrativos en tono formales a través de plataforma educativa, LMS ó emails personales.
  • Contenidos sobre actividades de centro en tono formales a través de página web corporativa, grupos públicos de Facebook, Twitter,…
  • Contenidos sobre temas específicos (Exalumnos, etc.)  en tono pseudo-informal a través de grupos cerrados de Facebook, usuarios registrados en la web, etc.
  • Zona informal de intercambio entre alumnos con moderación de ellos mismos y de profesores para mejoras de Centro (roles de responsables)