Archivo de la categoría: Reflexiones docentes

Reflexión sobre eportfolio docente

Un tarea que hay que hacer para seguir asimilando contenidos es una reflexión sobre lo aprendido. En este caso sobre los portfolios docentes, valorando globalmente distintos tipos de portafolios existentes.

Para el caso de mi portfolio, que estás leyendo en estos momentos, la idea inicial no fue más que un campo base, donde situarme digitalmente en la Red, y poder compartir a mis alumnos y a mi PLE, trabajos, tareas, y reconocimiento a alumnos, experiencias de aula, varios aspectos sobre mí, etc. Actualmente muestro esquemáticamente a modo de índice varias de las informaciones que contiene:

Pero ahora mismo está en evolución. Tras realizar el curso de #InsigniasMooc he actualizado en mi perfil con una página de Badges acreditados, puesto que hay que ir actualizandose.

Por esta razon, valoraré varios portafolios docentes, para que me sirva de reflexión personal, y además de mejora de sentido crítico en mi propio portafolio. Los ejemplos serán: Seguir leyendo Reflexión sobre eportfolio docente

Filosofando sobre #VR

A pesar de mi escepticismo en incluir contenidos vrtuales para la docencia, y con el fin de opinar de forma correcta, y despues de las sensaciones experimentadas, aqui mis primeros pasos sobre Realidad Virtual.

  1. Post de recorrido 360 CC-BY-NC-SA @GmedranoTICcpclosboscos360_gmedranoticUn Acercamiento a un recorrido virtual en 360. Un entorno inmersivo para varias posibilidades de aprendizaje. (Cuanto aprendí de los alumnos en el Maratón de Facebook! )
  2. Visor impreso v3 (Imagen de mi cuenta de Twitter @GmedranoTIC)Parece que investigando sobre los distintos de visores hay muchas cosas a tener en cuenta.
  3. Meeting Virtual

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#STEaM Girl: Estudiante del futuro

La educación cambiará y aquí dejo mi invención, a modo de divagación-reflexión, de un posible tipo de estudiante versión 2.0.
Nombre y descripción física del mutante
Nuestra mutante se llama Stuntant (Student-Mutant 🙂 ), y pertenece a la raza de los STEaM. Su raíz viene de los STEAMpunks, pero su interior pertenece a los new STEaM (Science Technology Engineering, Art and Mathematics)

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STEM más que un “Mashup” de competencias

STEM se denomina a la agrupación de las ramas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Las competencias o habilidades puntuales que un alumno ha de desarrollar en sus estudios van evolucionando así com sus conceptos. En este caso y según Morrison las habilidades que caracterizan a un “alumno STEM” son 6, y aqui hago mi reflexión (soy consciente de mi punto de vista de mi rama particular) sobre que rama afecta más a dichas competencias:

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Reflexiones Metodologías Educativas

La metodología de Flipped Classroom no es una cosa nueva. Es una metodología que ha sido usada a lo largo de la historia y ahora puede retomarse debido a que provoca un aprendizaje de forma más competente de los alumnos. Esto es importante por el cambio educativo a evaluación por competencias básicas.  Lo malo es que se les requiere a estos alumnos que trabajen en casa, para poder seguir la metodología de forma original, donde resuelven las dudas y hacen ejercicios en clase. De aqui surgen conflictos. Seguir leyendo Reflexiones Metodologías Educativas

Reflexiones sobre Feedbacks y P2P

La evaluación de las metodologías ABP, IBL , Flipped Classroom o cualquiera que tenga a los alumnos como protagonistas necesita de una respuesta o retroalimentación ( Feedback) para que los alumnos sean conscientes de el valor de su trabajo.

Son distintas las posibilidades:

  • Las evaluaciones en abierto, estan abiertas a un amplio campo de audiencia pero normalmente no son efectivas. El trabajo que cuesta, a pesar de que sea poco, suele no realizarse.
  • La evaluación por parejas es buena forma siempre que tenga comentarios. Hemos de saber que es un trabajo como tal, el corregir de forma correcta y con comentarios. Cuesta un tiempo y hay que planificarlo.

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