Archivo de la categoría: Inteligencias Múltiples

Vionix y David de Remedios – Talento y Aprendizaje

Durante este periodo estival hubo tiempo para todo, incluso para realizar alguna tarea que quedo pendiente con los alumnos.

El vídeo surgió como desarrollo de las Inteligencias Múltiples (#InteliMooc) Dos alumnos mios, de Formación Profesional Básica con unos talentos artísticos muy destacados, me hicieron preguntarme: Como puede ser que con esos talentos esten cursando FP Básica?

Creí que era una buena idea mostrar sus grandes talentos y contar su aprendizaje, para motivar a todos esos alumnos de Formación Profesional Básica de modo educativo.

He aquí! Dos Grandes y Jóvenes artistas nos hablan de Arte, Respeto, Constancia, Estudios, etc.

Cuánto podemos aprender de los jóvenes y, además, disfrutar de su Beatbox y su Flamenco!

Anuncios

Fase 2: Proyecto inteligencias multiples

Título: IIMM para herramientas de cableado estructurado

Objetivo/s de aprendizaje.

  • Conceptualizar para construir artefactos diversos
  • Analizar conceptos clave para realizar una presentación
  • Comprender el tema que se está trabajando
  • Comprender lo que es un refuerzo positivo y constructivo
  • Valorar si un feedback es contructivo o no.

Destinatarios: Alumnos de <17 años de FP Básica

Agrupación: Se realizará de dos formas:

  • A la hora de preparar la presentación se dividirá la clase en 6 grupos, para cada una de las IIMM a excepción de la Interpersonal y la Intrapersonal, que nos servirá para retroalimentación del proceso. Pueden agruparse alumnos con similar IIMM para realizar el trabajo.
  • Las IIMM Interpersonal e Intrapersonal se incluirá en el proceso de retroalimentación de la lección. Grupo completo.

Se procederá a mostrar las actividades para cada una de las 8 IIMM.

Inteligencia Visioespacial: Dibuja la lección

Metodología: El alumno preparará el tema y su exposición la realizará de forma visual, mediante la técnica Visual Thinking, donde se valorará la estética del gráfico y el contenido que se exponga dentro del trabajo visual.

Temporización: 4 horas

Recursos: El aula, el material escolar, y los dispositivos BYOD Seguir leyendo Fase 2: Proyecto inteligencias multiples

Fase 1: Proyecto inteligencias multiples

Título:

Presentaciónes de Tema curricular (genérico)

Objetivo/s de aprendizaje.

  • Analizar conceptos clave para realizar una presentación
  • Comprender el tema que se está trabajando
  • Comprender lo que es un refuerzo positivo y constructivo
  • Valorar si un feedback es contructivo o no.

Qué inteligencia trabaja. ¿Qué inteligencia múltiple pretendes desarrollar? Explicita la inteligencia múltiple o las inteligencias que te propones trabajar.

Para el caso de estas tres actividades las inteligencias que se van a trabajar será la intrapersonal y la extrapersonal.

Destinatarios, a quién va dirigida.

Alumnos de <17 años de FP Básica

En qué consiste la actividad (metodología). ¿Cómo trabajarás esta inteligencia? Haz una primera aproximación de actividades que hará que el alumnado tenga que poner en práctica esta inteligencia.

Lo ha intentado reflejar en forma de #visual #thinking, de forma que sea más comprensiva (estoy encontrando un tipo de inteligencia que me atrae 🙂 )

Voy a describir las actividades en cuatro etapas:

Etapa 1: No es propia de las IIMM, pero es la adaptación a los contenidos. una fase de preparación de la información, conceptos, y descripción de procesos asociados al currículo de la asignatura.

Etapa 2: Trabajo en grupos de 3, con roles asignados:

  • rol Presentador: Será el encargado en hacer la presentación del contenido y de mostrarla a sus compañeros.
  • rol Feedback: Será el encargado de devolver una retroalimentación positiva y contructiva al Presentador
  • rol Control de Valoración: contralará que la valoración que hace el Feedback sea contructiva y positiva, puesto que es un punto a trabajar para los alumnos en cuestión.

Etapa 3: Una etapa de reflexión sobre el trabajo realizado, la frma utilizada, y las fortalezas del presentador a la hora de presentar. Reflexión positiva y constructiva sobre toda la etapa 2.

Etapa 4: Presentación al grupo de clase de la presentación de cada uno de los presentadores y retroalimentación de refuerzo positivo/constructivo del grupo hacia la persona que expone el tema curricular.

Temporización ¿Cuánto tiempo necesitamos?

3 horas (no pasan todos los alumnos por tema)

¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos? Si la actividad requiere una estructura concreta e trabajo de tu alumnos a explicarnos cuál (sólo si es necesario).

Se realizará en tres fases:

  • Primero en trios para ir reforzando y valorando lo que se pide ( rol Presentador, rol Feedback y rol Control de Valoración).
  • Posteriormente trabajo individual para replexionar sobre lo comentado.
  • y finalmente en grupo general, con feedback de refuerzo del grupo hacia la persona que expone el tema curricular.

Recursos para desarrollarla (y cuáles son). ¿Qué recursos necesitarás para poner en práctica esta inteligencia? Haz una previsión de los posibles materiales que necesitarás para desarrollar esta actividad.

Papel, lápiz, libro de texto, Internet (creación de materia curricular) y la clase para realizar las exposiciones.