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Evaluando STEM en FP

En la parte de ingeniería y matemáticas de STEM es donde se pueden incluir muchas de las actividades que se realizan el la FP. La actividad de medición de una sala sin aparatos de medida (ewn una primera etapa), entiendo que es una actividad de hipótesis, a partir de la cual se estimarán medidas, ecuaciones y proporciones matemáticas. Finalmente tiene una medición real y una comprobación de errores lo que la hace una actividad que lleva la competencia científica de una forma global, y un método científico de forma implicita, pero lleva poco contenido de una asignatura como ciencias al uso.

Los criterios de esta asignatura de Formación profesional  están incluidos en https://www.boe.es/boe/dias/2014/03/05/pdfs/BOE-A-2014-2360.pdf

Ahí podemos encontrar los siguientes criterios de evaluación, que se clasificaran en las competencias de un alumno STEM y se particularizará para la actividad concreta comentada:

Ciencia
  • Resuelve problemas sencillos de diversa índole, a través de su análisis contrastado y aplicando las fases del método científico.
  • Se han planteado hipótesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios.

Se tomará como indicador la realización de la hipótesis como medio de medición a traves de objetos comunes (sin herramientas de medición) como pueden ser baldosas,… Se valorará la coherencia del proceso tomado para dicha medición de la instalación.

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Rúbrica de competencia digital

Hace ya tiempo, en un post lejano empecé a investigar sobre rúbricas. https://gmedranotic.wordpress.com/2014/05/11/ple-for-abp/ Desde entonces la evaluación de variables subjetivas se puede cuantificar para las evaluaciones. Independientemente la forma de evaluar no tiene el problema en crear la rúbrica, puesto que existen varias herramientas para crearlas (http://catedu.es/ticteando/rubricas-que-son-como-se-disenan-y-herramientas-tic-para-su-elbaracion/#.) . Es más difícil el problema de tratar los datos. Un LMS es muy útil para ello.

En para crear mi rúbrica, he investigado en otras que se encuentran en la red. Recomendar esta de David:
//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/FvFLnGUPiW2LrE

Esta es otra que es destacable su división por áreas:

http://www.sempermagister.es/wp-content/uploads/2015/05/R%C3%BAbrica-Competencia-Digital-situaci%C3%B3n-de-aprendizaje-Canal-Curious..pdf

Contodo eso, aqui os dejo una rúbrica que he creado directamente en una hoja de cálculo de Google Drive, que posteriormente se puede automatizar con herramientas del Drive. Esta creada para que la entiendan alumnos de secundaria, es una forma poco común de evaluar, pero de esta forma captas la atención de lo que hacen y aprenden con la propia evaluación:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WocbDtPWPd2fM1eiiVhE-OW23UzWxaxmrrmDqzaTA_o/edit?usp=sharing

 

 

 

Evaluciones internacionales

Abrimos este apartado en el Blog para presentar las distintas evaluaciones internacionales. Con la idea de una educación de calidad hay que poder evaluarla.

Estudiar en clase para el examen internacional? Malos resultados es mala educación? Son muchas las dudas que se plantean con los sistemas de evaluación. Espero que esta sección ilustre nuevas ideas de mejora educativa. Seguir leyendo Evaluciones internacionales