Archivo de la categoría: Collaboration

Skypeathon 2017

If you want to register a session with us, please request it at MEC profile:

https://education.microsoft.com/Status/Public?token=UX0wL1ld

If you want to participate in our event attending in person at the Scheduled events at CPC Los Boscos please fill in this registration form for different Events (afternoon) at Skype-a-thon 2017:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIRGuxoe0jwa86fqH19St2BEHFKU6nM8Yx5IHBZ3i-KNoVoQ/viewform

And some resources created by students that may help you for the preparation for the different Mystery Games:

  • Mystery Flag

https://docs.google.com/document/d/1JeHf-bfA7FzoCIefBF5-nlt-x9Mozds7nO_m2FKRQ20/edit?usp=sharing

  • Mystery Animal

https://docs.google.com/document/d/1L2g44INLY-00aEEUe1O5XZ0fQKdVb181WVbgledjbsw/edit?usp=sharing

  • Mystery Skype

https://docs.google.com/document/d/12hbgDUXlExK4-POeQdXx93l4MY0DR3w8tgmiO46kymc/edit?usp=sharing

 

 

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Let´s talk about collaboration: FlipGrid Experience

What about to improve the English Communicative Skills of our Students? and also that they learn ICT using their smart devices as a tool? and everything inmersed in an activity with different countries around the whole world as global citizens?

We have done a collaboration with Darlene Colón from Puerto Rico we participate in an activity that asked the students:

“During you own time, I like for you to present yourself. Also, tell us what do you like or dislike. Do you have any hobbies? Mention them. Show us your town or neighborhood. I encourage you to speak and response to other classmates you meet here. Take your time but be sure this is a unique experience.”

The collaboration was developed in three countries: USA. Bosnia and Spain, and the age of the students was also different. The main purpose of this project is to get students out of their comfortable zone and get them to speak and practice English which they don’t use often.

And it was what expected! It was an unique experience to meet different countries in the voices of different Students, with students of different parts of the world. Thanks Darlene Colón for sharing this experience with us!

https://flipgrid.com/4f168f

Taller “Collaborative Teaching and Learning with ICT Tools”

Durante los días 11 y 12 de Marzo de 2017, Conchi Fernandez y Guillermo Medrano, como embajadores FCL en Galicia y La Rioja respectivamente, tuvimos la oportunidad de asistir al curso Collaboration Teaching and Learning with ICT Tools, que tuvo lugar en el Future Classroom Lab de Bruselas.

El día 11 de marzo a las 9:30 AM CET, comenzó la experiencia de conocer docentes de Polonia, Irlanda, Austria, Bélgica, Chipre, Eslovenia, Portugal, República Checa , Italia y  Francia. Desde ese momento, dejamos de ser distintos países para ser un único grupo multicultural, que iba a realizar actividades colaborativas tanto digitales como analógicas, comunicándonos en inglés como lengua común, y en un ambiente activo y flexible.

El ponente Bart Verswijvel fue quien lideró el taller, con un rol de docente – mentor: Guiar más que mostrar el aprendizaje, sin abandonar al alumno. Nos mostró diversas herramientas de aprendizaje mediante un enfoque learning-by-doing, además de cómo utilizarlas para colaborar, y ayudarnos a mejorar en esta habilidad del siglo XXI tan necesaria.

Una de las actividades nos recordó el modelo SAMR para la introducción de las TIC en las actividades de enseñanza – aprendizaje. Esto lo realizó con un curioso punto de vista con tres tipos de gorras del docente, para integrar las tecnologías de la comunicación en la práctica docente de manera colaborativa y sostenible.

 

Pero no todo fue digital. Para entender la colaboración también realizamos un Marshmallow Challenge, un ejercicio en el que trabajamos en grupos para colaborar con elementos tán digitales como un puñado de espaguetis, cinta adhesiva, un trozo de cuerda y una “nubecita” (en inglés Marshmallow). No olvidemos que la base de la colaboración no es digital, sino metodológica. Las tecnologías nos ayuda a colaborar, pero no nos hacen colaborativos por sí mismas.

Colaborando con la curación de contenidos y nuestra red personal de aprendizaje

En la presentación de herramientas digitales se plantearon diferencias entre la recolección de contenidos y la curación de contenidos y se presentaron varias herramientas para la curación como las que tenéis en la imagen. De alguna de ellas teníamos experiencia gracias al convenio de Symbaloo con el MECD (http://conveniomecd.symbalooedu.es/).

 

Además de la curación de contenidos, tambien nos presentaron  otras herramientas digitales para ayudarnos a dinamizar la clase, activar la creación de recursos y productos de aprendizaje y potenciar la colaboración, como por ejemplo: Socrative, Jigsawplanet, Clyp.it, Jeopardy Wall, qr codes, Flippity, Recap, Comment Bubble, Tolks, etc.

Aquí dejamos un ejemplo de una herramienta que nos pareció interesante para realizar introducción de ideas, desde la parte del docente, o como sencilla plataforma de trabajo para expresar o crear desde la parte de los alumnos:

https://tolks.io/#!/tolk/-Kf1Y0ZRHACUoNm1rtrG

Explorando y evaluando actividades colaborativas

Dentro del Aula del Futuro, la reflexión es necesaria. Si observamos los rincones de trabajo (que incluyen dispositivos, mobiliario y medios tecnológicos), comprobamos que los modelos tradicionales conviven con los nuevos, pero en un ambiente totalmente flexible (tal y como nos muestra la imagen de cabecera de este artículo). Las sillas móviles, las mesas pequeñas y sin anclar, la actividad con dispositivos móviles, etc. Todo ello se traduce en un entorno perfecto para el desarrollo de actividades colaborativas.

Diseño en red de actividades colaborativas

Tras enseñarmos y comentar gran multitud de aplicaciones web 2.0, llega el momento de aplicar las herramientas y la metodología empleada en un reto colaborativo. Distribución de equipos de trabajo, planificación y trabajo colaborativo. Valoración de resultados obtenidos.

Nos dividimos en grupos de trabajo, y cada uno de los grupos creamos una presentación de actividad colaborativa para trabajar en el aula. Presentación, puesta en común y Feedback fueron engranadas perfectamente en el proceso, de forma totalmente natural.

 

Y acabamos con una reflexión: El curso ha sido excelente y nos ha recordado al nuevo logotipo de la embajada española del FCL (#FCL_es). Cuatro flechas multiculturales, trabajando todas en la misma dirección, dependiendo de unas de otras, con responsabilidades individuales y una participación equitativa con un objetivo común. ¿No es exactamente eso la triada de la Colaboración?

Todas las imágenes de este artículo han sido tomadas por los dos embajadores asistentes. Uso bajo licencia CC BY-NCSA 2.0 Generic

Evaluación #GOSCOS : Colaboración y Aprendizaje

Para evaluar el proyecto GOSCOS se va a realizar de dos formas:

La primera es una evaluación sumativa en la que los propios alumnos han planteado las preguntas sobre las unidades didácticas a realizar, y sobre el temario tando del libro como de los distintos recursos que se mostrarán en el juego.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScfVl0-rjqqoEDJRmk5vUKU4u4G1ceQ0qszwzcdiwq8JO4f4w/viewform

La segunda es una evaluación formativa (y un poco de sumativa) que indicará las tendencias de trabajo colaborativo de cada uno de los participantes y además tendrá un aumento positivo en la evaluación sumativa general, obtenida del cuestionario anterior.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzj1pI1gI7WTZrwS41putFcis7lrFkZMM7v6ctpXsiKWhppQ/viewform

Ambas rúbricas de evaluación se han digitalizado, de forma que el tratamiento de los datos esté informatizado para un mejor tratamiento de la información, que siempre es bueno como docente ahorrarse tiempo corrigiendo.

 

Secuencia didáctica de trabajo colaborativo en #GOSCOS

Plantearé aquí la secuencia didáctica del trabajo de cooperación que han de realizar los grupos dentro del proyecto GOSCOS.

CURSO: 2º Formación Profesional Básica de Infórmática y Comunicaciones
ASIGNATURA: Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos
TEMAS: Cableado Estructurado, Hardware de Red, Tipos de conectores, Medios de unión.
SESIÓNES: 2-4 horas de recogida de información. 2 Trabajo presentacion 1 Evaluación individual del contenido.

Dentro del trabajo en grupo expuesto en https://thegoscos.wordpress.com/reglas-del-juego/grupos/

y con las consideraciones de los principios pedagógicos considerados en https://gmedranotic.wordpress.com/2016/11/24/aplicacion-de-la-triada-cooperativa-a-goscos/

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Aplicación de la triada cooperativa a #GOSCOS

Estoy inmerso en un proyecto (G O S C O S) donde los alumnos están realizando un juego. Ellos están preparándolo, pero los jugadores serán evaluados con varios criterios. Uno de ellos será superar la prueba final y otro el trabajo en grupo. En este contexto será donde plantearé la aplicación de la triada cooperativa, que se muestra en la figura de la cabecera, para ver si la aplicación de mi aprendizaje cooperativo tiene sentido.

Parea ello ejemplificaré las tres patas de dicha cooperación con una descripción y una rúbrica. Dicha descripción será: Seguir leyendo Aplicación de la triada cooperativa a #GOSCOS